Доброго Вам дня!Помогите разобраться в ситуации пожалуйста.Дочка 1год 2 мес.большая умница и непоседа.Стала специально повторять одни и теже действия,чтобы я ее останавливала.Например:залезает в унитаз и дрыбает руками там-я бегу ее вынимать-она дрыбает руками с бешеной скоростью-смотрит на меня и смеется.Или берет мою тапку и начинает лизать подошву-смотрит на меня и смеется и убегает.И взяла моду подкрасться сзади-залезть на спинку дивана и прыгает мне на голову-вцепляется в волосы двумя руками,мертвой хваткой и падает всем весом своим-я падаю вслед за ней иначе волосы точно вырвет все.Впрочем волос уже осталось мало,она дерет мне их целый день и смеется.Для нее это такая игра.Еще она дерет волосы у всех детей от ровесников до первоклассников.Дети бояться ее,закрываются в комнате или забираются куда повыше и плачут:мы боимся Есению.Это становиться проблемой.я хочу разобраться в своих действиях-чтобы реагировать и корректировать такое поведение правильно ,а не усугубить.Помогите пожалуйста!!!в ответ на нежелательное поведение я обычно повышаю голос,говорю что так делать нельзя.Могу уже и силу применить в ответ.Но в ответ только веселый смех.и все повторяется.

Людмила, доброй ночи! малыш мой ползает по всей квартире, но под присмотром -одного не оставляю. Может отползти от меня и выглядывать из -за угла, а я за ним таким же макаром- подсматриваю, что он делает. Ему 9 месяцев, из курса : Мой любимый малыш" , я поняла так, что нужно показывать через действие, что нельзя делать. Поэтому нельзя пока было подползать к коляске и трогать колеса, ( каждый раз их не намоешься после прогулки). И теперь сын подползая к коляске мотает головой , показывая ,что нельзя, но явно очень хочется. Иногда я разрешаю это ему сделать под присмотром, чтоб руки в рот потом не тянул. Не разрешаю и практически всегда закрываю дверь в туалет, т.к. там кошачьи лотки, ну и миски стараюсь сразу на подоконник убрать, правда иногда забываю или не успеваю. Даю иногда вату в ручки , минут на 5 - 10 занимаю ребенка тем, что он ее рвет на мелкие кусочки, но переодически он пытается засунуть в рот и при этом мотает головой показывая, что этого делать не нужно. И еще я изобрела слово, которое обозначает нельзя или опасность- " ХЫГ". Думаю я это зря сделала, потому-что у бабушки теперь повсеместно -"хыг". Прочитав Вашу статью стала перестраивать общение с малышом: пытаюсь объяснить , рассказать,отвлечь , переключить, может я рано ? Вообще действует.

Людмила, спасибо за статью! Очень все правильно написано. Примерно так у нас все и происходит... до тех пор пока мы дома, на своей территории. Но стоит нам собраться к родственникам, начинается! К сожалению, наши бабушки-прабабушки, считая себя многоопытными воспитательницами (у нас большая семья, по нескольку детей), сыплют "нельзями" направо и налево. Ничего нельзя - сиди в отведенном месте играй специально для тебя купленными игрушками. Сыну 1,3, он очень подвижный и общительный мальчик. И даже вроде ему не особенно обидны все эти запреты, он либо пытается настойчиво добраться до вожделенного предмета (особенно если дома это разрешено), либо просто с недоумением смотрит на запрещающего. А вот меня такие ситуации раздражают! Ну если знаешь, что мы приедем, и переживаешь за сохранность каких-то вещей - убери их! И потом, возмущает неадекватность запретов: нож хватать - нельзя, опасно, потому что острый; чашку с горячим чаем - нельзя, потому что горячо, можно обжечься; а почему нельзя взять чистую кастрюлю или сковородку?! пролистать книгу, пусть и без картинок?!
Какое-то однобокое воспитание получается. И вот как объяснить, что не во всем правы? Все-таки мы на их территории, в гостях, а значит, их правила первичны. Но как это объяснить ребенку?

Добрый вечер, моему сыночку 7 мес, уже стоит и соответственно активно ползает, манеж не ставлю, выделила одну комнату, зал, специально для его игр, расстелила два матраца под покрывалом и он там играет, но: его заинтересовали домашний кинотеатр, видик и телевизор, к которым он подползает, встает и начинает стучать, хорошо если просто ладошкой, но в основном игрушками, на слово нельзя он опускает голову и начинает плакать (без слез). Я уже поняла, что словом нельзя (и схожестью с моим характером) его не отучить от этой шкоды. Аналогично прлисходит в другой комнате, оранжерее, там он бегает в ходунках, в три счета он добирается до цветов, которые я не мошу убоать или поднять (они слишком велики) и рвет листы, реакция на слово нельзя такая же - опусксет голову и ноет, но продолжает делать. Вопрос: как правильно объяснить ребенку, он ещё мал, что можно делать, а что нет?

Помогите справится с проблемой, в садике с трех лет начал кидаться игрушками, тапками,а на улице песком камнями, что только не делали обьясняли и наказывали(ставили в угол, получал по попе, не ходил на улицу, не играл в любимую игрушку),дети давали отпор в него тоже летели и игрушки и тапки и камни, все бесполезно, говорит что все понял и при первом негативе в его сторону(например дети не захотели с ним играть) опять начинал кидаться , в садике я не могу проконтролировать момент, а педагоги не успевают отслеживать большое количество детей, дома присекаем сразу

Обычно я запрещаю ребёнку залазить на стол. Сначала залазит на диван потом на стол а на столе уже встаёт. Ребёнку 1 г и 3м. Я по всякому пыталась объяснить ничего не помогает.

Здравствуйте у меня вопрос.Ребенок 1.5года лезет к газовой плите.Слово нельзя не понимает.хотя я стараюсь использовать его как можно реже он его все равно не слышит.

Два брата 3,8 и 1,3. Старший не может не пройти и не задеть младшего по голове (голова-обязательно, другие части тела не трогает), не важно что младший делает, сидит ли сам играет, или лезет в игру старшего. Старший часто стал подходить со словами стучалочка-стучалочка, значит, идет брата по голове постучать кулачком (не сильно, но видно что на брата есть обида). Запрет, объяснения, разговоры- не помогают. Есть совместная игра-борьба на кровати, оба хихикают и довольны-разрешаю под присмотром. Любят догонялки, старший сначала толкался и мешал пройти, теперь обходит, так как сразу прекращала их игру при столкновении и рассказывала правила дорожного движения (он это очень любит). Что делать со "стукалочкой" по голове-не знаю((( особенно не нравится, что младший стал себя бить кулачками по голове, и набрасываться на голову старшему (меня тоже пытается щипать, стучать, но и я, и первее успевает среагировать старший, говорим ему "маму гладить, маму целовать". Тогда начинает гладить)

Ой, увидела, что у другой Анастасии похожие проблемы с непослушанием:) строгие запреты действуют, а с мелкими сложности...

Людмила, я к счастью про такой подход узнала ещё будучи беременной, так что именно по такой схеме и действовала. "Нельзя" и "опасно" применяли только в действительно опасных ситуациях. Но вот многие вещи из мелких провинностей так и не удаётся исправить:( например, дочка любит разливать воду из стакана, специально. Ну, ладно, думаю, изучает. Но сколько уже можно изучать? Объясняю, что такое поведение неприемлемо, что пить с пола не надо, но это повторяется снова и снова... Она выливает воду на стол, на стул, на пол и пьёт эту лужицу потом.